Luego de años de espera, la comunidad educativa de la Escuela Jorge Washington logró concretar el tan ansiado traslado a su nuevo edificio. Sin embargo, la alegría por el cambio edilicio estuvo acompañada por una jornada de reflexión que dejó en evidencia una problemática preocupante: las graves dificultades en lectura y escritura que presentan los estudiantes, especialmente aquellos que ingresan al nivel secundario.

La profesora Ana Escuela, vicedirectora se refirió a los cambios administrativos que implica esta nueva etapa de la escuela: “El turno mañana tendrá el ciclo básico de primero a tercero, y en el nuevo turno tarde estarán cuarto, quinto y sexto año. Para eso hay una comisión trabajando intensamente en la reorganización de los horarios y movimientos docentes”.

Si bien el flamante edificio representa una mejora en términos de infraestructura, desde la comunidad educativa entienden que el desafío más urgente está dentro del aula: lograr que los estudiantes puedan leer, escribir y comprender, habilidades básicas que hoy presentan serias debilidades.

Es así como la vicedirectora de la institución, explicó que este martes participaron de la jornada provincial del programa de alfabetización “Comprendo y Aprendo”, con encuentros en ambos turnos. “Fue una jornada para reflexionar sobre la fluidez lectora. Las conclusiones marcaron la importancia de desarrollar la lectura y escritura como herramientas fundamentales para que los alumnos puedan expresarse con claridad”, sostuvo.

En ese sentido, advirtió que la problemática es clara y que afecta principalmente a quienes ingresan a primer año. “Lamentablemente, a muchos chicos les cuesta mucho leer y escribir correctamente. Hay muchas falencias, sobre todo en los ingresantes. Pero nada que no se pueda revertir con trabajo sostenido”, aseguró la docente.

Uno de los datos que más llamó la atención durante la jornada fue el relevamiento realizado por docentes de Lengua y Literatura en la institución, en el que se evidenció que solo el 10% de los estudiantes de un curso de ciclo básico lee con fluidez. Además, el 70% lo hace de forma regular y un 20% directamente no sabe leer ni comprende lo que lee.